sábado, 18 de julho de 2009
PASSEIO ECOLÓGICO - CABIXI
PASSEIO ECOLÓGICO REALIZADO COM OS ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL cHICO MENDES LOCALIZADA NO DISTRITO DE CABIXI.
No dia 17/07/2009 às 13:00 horas realizamos com todos os alunos, alguns professores e o parceiro ambientalista José Ribeiro um passeio ecológico. Primeiro fomos à Psicultura onde todos puderam apreciar a beleza dos Pirarucus , as crianças puderam ver de perto aquele enorme peixe, ficaram encantados, foi muito bom ver aqueles olhinhos brilhando em ver algo que nunca tiveram a oportunidade. Ao chegarmos a psicultura, José Ribeiro explicou aos alunos o projeto sobre a psicultura, mostrou os maquinários, a forma de reprodução dos peixes, mas que, porém não está funcionando da maneira que deveria, mas que estão tomando providências para o funcionamento. Os alunos foram orientados a recolher qualquer lixo encontrado no caminho. Neste lugar também visitamos o viveiro comunitário, o qual também José Ribeiro desenvolve um projeto com plantio de mudas e distribui aos agricultores para o reflorestamento, justificou que estará plantando mudas para que na época das chuvas possa distribuir.
No dia 17/07/2009 às 13:00 horas realizamos com todos os alunos, alguns professores e o parceiro ambientalista José Ribeiro um passeio ecológico. Primeiro fomos à Psicultura onde todos puderam apreciar a beleza dos Pirarucus , as crianças puderam ver de perto aquele enorme peixe, ficaram encantados, foi muito bom ver aqueles olhinhos brilhando em ver algo que nunca tiveram a oportunidade. Ao chegarmos a psicultura, José Ribeiro explicou aos alunos o projeto sobre a psicultura, mostrou os maquinários, a forma de reprodução dos peixes, mas que, porém não está funcionando da maneira que deveria, mas que estão tomando providências para o funcionamento. Os alunos foram orientados a recolher qualquer lixo encontrado no caminho. Neste lugar também visitamos o viveiro comunitário, o qual também José Ribeiro desenvolve um projeto com plantio de mudas e distribui aos agricultores para o reflorestamento, justificou que estará plantando mudas para que na época das chuvas possa distribuir.
O próximo local visitado foi o Blaneário Água Cristalina de Paulo Tomazelli, lá as crianças ficaram encantadas com a cachoeira, difícil foi segurá-los para não entrarem na água, pelo menos os pés tiveram que colocar. O balneário esta em reforma, está sendo construído uma grande pscina. Ficaram tão encantados que o 9º ano já estavam programando de passar uns dois dias neste local ao invés de irem para outra cidade, neste momento percebemos a importância de conhecerem a riqueza que nossa cidade oferece através de recursos naturais e de pessoas que as conservam. O proprietário mostrou como preserva o meio ambiente e as árvores que plantou em volta da represa. Ao final José Ribeiro parabenizou o proprietário pela preservação do meio ambiente, pois mesmo aproveitando a natureza para arrecadar fundos, cuida e preserva.
Terminamos o nosso passeio visitando o Balneário Nascente Azul. Nesta visita as crianças conheceram mais uma maravilha natural que nossa cidade possui, ficaram todos encantados, mas queriam mesmo era entrar na água,foi difícil contê-los mas reforçamos o nosso objetivo, que era realizar uma passeio ecológico e que eles poderão convidar os pais para virem passear e que aquele não era o momento para entrarem na água. Depois de conhecerem tudo, nos reunimos para lancharem e fazer uma entrevista com o proprietário do Balneário. Ao final da entrevista José Ribeiro parabenizou a proprietária pela conservação do meio ambiente.
quinta-feira, 16 de julho de 2009
OFICINA INTRODUTÓRIA
1ª OFICINA – GESTAR II -23/04/2009
No dia 23 de abril de 2009 na REN de Cabixi, às 13:00h iniciamos a 1ª oficina de Língua Portuguesa. Confesso que a expectativa foi muito grande diante deste desafio, fiquei muitos dias ansiosa e estudando uma maneira para convencer os cursistas que o programa realmente veio para ajudar as práticas em sala de aula, estudando uma maneira de fazer com que as oficinas não sejam monótonas, para que os professores estivessem ali com prazer, com a certeza de que vai valer a pena, como me senti na formação com a nossa formadora Aya, eu não queria perder um minuto e não via a hora passar. Me questionei várias vezes, que o meu primeiro passo para tudo dar certo seria convencer os cursistas a acreditar no programa, claro que para isto talvez precise de mais alguns dias, mas o 1º passo foi dado e acredito que começamos bem. Iniciei a oficina simplesmente com a anedota do pescador, que junto com a professora e o advogado prova que “Não há saber mais ou saber menos , e sim saberes diferentes”, diante de tantas mensagens lindas, esta neste dia para mim foi a mais significante, assim criamos um elo que estamos juntos na caminhada e que não é porque sou a formadora que sei mais do que eles e que com certeza a experiência é desafiadora, mas eu estarei para apoiá-los e ajudá-los no que for preciso. Em seguida passei novamente as orientações do programa, as atividades que irão desenvolver, o total de horas e o porque de começarmos com a TP3. Após as orientações iniciamos a TP3, com a leitura dos objetivos e ouvimos uma propaganda nota 10 da metal singer e um discurso político, abrindo questionamentos da diferença entre os dois, assim entrei nos gêneros textuais que estão ligados na competência sóciocomunicativa, vimos vários exemplos de gêneros através do aparelho multimídia, um e-mail de um currículo vitae, trabalhamos o texto “Um novo José Josias de Souza”, um artigo de opinião escrito em forma de poema, abordamos bem a temática. Depois foram divididos em grupos para fazerem a 1ª atividade que foi a leitura do texto da casa e cada grupo produziu um texto com base nas referências do texto lido o Grupo 1- vender a casa; grupo 2- comprar a casa; grupo 3- tentar tombar a casa; grupo 4- roubar a casa; grupo 5- alugar a casa. E poderiam usar vários tipos de gêneros (Carta- e-mail- relatório- entrevista- plano de roubo- memorial descritivo- classificados- etc..).Foi feita a socialização dos textos e discutido os gêneros que utilizaram. Passamos para Unidade 10 da TP3, focalizando a diferença de textos literários e não literários, também o cordel. “Trabalhamos o slide do texto “Tango”,” Rock” e História de amor” e os grupos se formaram novamente que criaram textos A partir da dinamização do texto “Tango” cada grupo criou um texto com outro ritmo;Rock, Samba,Bolero, Axé, Funk, Sertanejo. Com a socialização percebi que foi tamanha a criatividade dos professores e também a participação, um motivo a mais para acreditar que juntos vamos conseguir alcançar nossos objetivos. Foi um dia maravilhoso.
No dia 23 de abril de 2009 na REN de Cabixi, às 13:00h iniciamos a 1ª oficina de Língua Portuguesa. Confesso que a expectativa foi muito grande diante deste desafio, fiquei muitos dias ansiosa e estudando uma maneira para convencer os cursistas que o programa realmente veio para ajudar as práticas em sala de aula, estudando uma maneira de fazer com que as oficinas não sejam monótonas, para que os professores estivessem ali com prazer, com a certeza de que vai valer a pena, como me senti na formação com a nossa formadora Aya, eu não queria perder um minuto e não via a hora passar. Me questionei várias vezes, que o meu primeiro passo para tudo dar certo seria convencer os cursistas a acreditar no programa, claro que para isto talvez precise de mais alguns dias, mas o 1º passo foi dado e acredito que começamos bem. Iniciei a oficina simplesmente com a anedota do pescador, que junto com a professora e o advogado prova que “Não há saber mais ou saber menos , e sim saberes diferentes”, diante de tantas mensagens lindas, esta neste dia para mim foi a mais significante, assim criamos um elo que estamos juntos na caminhada e que não é porque sou a formadora que sei mais do que eles e que com certeza a experiência é desafiadora, mas eu estarei para apoiá-los e ajudá-los no que for preciso. Em seguida passei novamente as orientações do programa, as atividades que irão desenvolver, o total de horas e o porque de começarmos com a TP3. Após as orientações iniciamos a TP3, com a leitura dos objetivos e ouvimos uma propaganda nota 10 da metal singer e um discurso político, abrindo questionamentos da diferença entre os dois, assim entrei nos gêneros textuais que estão ligados na competência sóciocomunicativa, vimos vários exemplos de gêneros através do aparelho multimídia, um e-mail de um currículo vitae, trabalhamos o texto “Um novo José Josias de Souza”, um artigo de opinião escrito em forma de poema, abordamos bem a temática. Depois foram divididos em grupos para fazerem a 1ª atividade que foi a leitura do texto da casa e cada grupo produziu um texto com base nas referências do texto lido o Grupo 1- vender a casa; grupo 2- comprar a casa; grupo 3- tentar tombar a casa; grupo 4- roubar a casa; grupo 5- alugar a casa. E poderiam usar vários tipos de gêneros (Carta- e-mail- relatório- entrevista- plano de roubo- memorial descritivo- classificados- etc..).Foi feita a socialização dos textos e discutido os gêneros que utilizaram. Passamos para Unidade 10 da TP3, focalizando a diferença de textos literários e não literários, também o cordel. “Trabalhamos o slide do texto “Tango”,” Rock” e História de amor” e os grupos se formaram novamente que criaram textos A partir da dinamização do texto “Tango” cada grupo criou um texto com outro ritmo;Rock, Samba,Bolero, Axé, Funk, Sertanejo. Com a socialização percebi que foi tamanha a criatividade dos professores e também a participação, um motivo a mais para acreditar que juntos vamos conseguir alcançar nossos objetivos. Foi um dia maravilhoso.
Relatório do dia 02 e 03 de março em Porto Velho
No dia 02/04/2009 iniciamos a oficina com a leitura do texto “Minhas não Férias” e foi discutido sobre a idéia do texto, em seguida discutimos sobre as oficinas que nós formadores desenvolveremos em nossas cidades, depois lemos os objetivos da Unidade 13 da TP4 e fizemos a seguinte atividade: Escrever um texto empregando estas palavras, sem uso de dicionário ou qualquer outro tipo de pesquisa.
• muxuango
• hermeneuta
• vituperado
• defenestração
• perfunctório
• falácia
• ignóbil
• sibilino
• uxoricídio
• apoplexia
O texto elaborado pelo meu grupo foi:
Ignóbil viu-se muxuango diante daquela defenestração. A falácia da qual havia sido vítima não lhe permitia nem mesmo ser o hermeneuta que sempre pensou ser. Vituperado saiu em busca do autor daquele perfunctório. Restava ele pouco tempo, pois a aplopexia a cada dia tornava-se mais constante e na caixa de sibilino restava apenas um comprimido. Se não apressasse recorrer ao uxoricídio seria sua única opção.
Grupo: Valéria, Cláudia, Ana Raquel, Luiza, Claudemir, Joelygia e Luciane.
Depois foi realizada a socialização, todos os grupos leram o texto elaborado, só depois de todos lerem que a professora passou o significado real das palavras. Foi muito divertido. Em seguida fizemos a leitura do texto “Relógio Zangado” de Bertoni Ricardo, 2006. Também do texto Palavras são palavras da TP 5 página 36. Mais uma vez nesta hora a professora reforçou as tarefas dos cursistas e o compromisso.
No período da tarde iniciamos com a leitura do texto – Marta Feminina no Universo Literário, (Afonso Romano Santana – Marina Colasanti). A próxima atividade foi Ler o texto “Os diferentes estilos de Paulo Mendes Campos” e reescrever a notícia empregando um estilo sorteado como por exemplo; estilo Jô Soares, Tiririca, Cidi Moreira, Romário, Presidente Lula, Xuxa, Hebe, Silvio Santos,Galvão,Luciano Huck,Faustão,
Comentários sobre os estilos usados e as características de cada um. A atividade foi interessante, pois percebemos quanto os estilos são diferentes e que convivemos diariamente e não nos damos conta das diferenças.
Em seguida assistimos ao poema Metade de Oswaldo Montenegro e fizemos a transposição para a linguagem não verbal, conforme a nossa identificação com as partes do poema. Finalizamos este dia com a socialização das atividades.
No dia 03/03/2009, por incrível que pareça, não estávamos esgotados, nem ligamos que o curso só terminaria as 18 h, estávamos todos vidrados e não queríamos perder nenhum minuto do curso, este dia o estudo foi da unidade 18 TP5, foi lido os objetivos e lido o poema “Traduzir-se”, de Ferreira Gullar para a transposição do texto verbal para a linguagem não verbal, por meio de imagens e cores. Em seguida realizamos a análise e socialização dos trabalhos.
Em seguida foi passado um vídeo com uma música cantada por Raimundo Fagner e Chico Buarque e fizemos a observação do vídeo com a música sendo interpretada por Adriana Calcanhoto, realizamos uma breve análise da interpretação proposta pelos artistas.
A partir da leitura dos textos “Coisas típicas do Brasil” e “Rodeio”a seguir e, fundamentando-se nos comentários sobre texto , discurso e textualidade, produzir outros textos com coerência e sem coesão. Em seguida foi feito a socialização e a construção do Hino do Gestar II. A professora montou o blog do Gestar II e os formadores ficaram com a tarefa de sempre alimentar o blog. E o curso foi finalizado com uma palestra com a professora com o tema “ri melhor quem ri na escola”
• muxuango
• hermeneuta
• vituperado
• defenestração
• perfunctório
• falácia
• ignóbil
• sibilino
• uxoricídio
• apoplexia
O texto elaborado pelo meu grupo foi:
Ignóbil viu-se muxuango diante daquela defenestração. A falácia da qual havia sido vítima não lhe permitia nem mesmo ser o hermeneuta que sempre pensou ser. Vituperado saiu em busca do autor daquele perfunctório. Restava ele pouco tempo, pois a aplopexia a cada dia tornava-se mais constante e na caixa de sibilino restava apenas um comprimido. Se não apressasse recorrer ao uxoricídio seria sua única opção.
Grupo: Valéria, Cláudia, Ana Raquel, Luiza, Claudemir, Joelygia e Luciane.
Depois foi realizada a socialização, todos os grupos leram o texto elaborado, só depois de todos lerem que a professora passou o significado real das palavras. Foi muito divertido. Em seguida fizemos a leitura do texto “Relógio Zangado” de Bertoni Ricardo, 2006. Também do texto Palavras são palavras da TP 5 página 36. Mais uma vez nesta hora a professora reforçou as tarefas dos cursistas e o compromisso.
No período da tarde iniciamos com a leitura do texto – Marta Feminina no Universo Literário, (Afonso Romano Santana – Marina Colasanti). A próxima atividade foi Ler o texto “Os diferentes estilos de Paulo Mendes Campos” e reescrever a notícia empregando um estilo sorteado como por exemplo; estilo Jô Soares, Tiririca, Cidi Moreira, Romário, Presidente Lula, Xuxa, Hebe, Silvio Santos,Galvão,Luciano Huck,Faustão,
Comentários sobre os estilos usados e as características de cada um. A atividade foi interessante, pois percebemos quanto os estilos são diferentes e que convivemos diariamente e não nos damos conta das diferenças.
Em seguida assistimos ao poema Metade de Oswaldo Montenegro e fizemos a transposição para a linguagem não verbal, conforme a nossa identificação com as partes do poema. Finalizamos este dia com a socialização das atividades.
No dia 03/03/2009, por incrível que pareça, não estávamos esgotados, nem ligamos que o curso só terminaria as 18 h, estávamos todos vidrados e não queríamos perder nenhum minuto do curso, este dia o estudo foi da unidade 18 TP5, foi lido os objetivos e lido o poema “Traduzir-se”, de Ferreira Gullar para a transposição do texto verbal para a linguagem não verbal, por meio de imagens e cores. Em seguida realizamos a análise e socialização dos trabalhos.
Em seguida foi passado um vídeo com uma música cantada por Raimundo Fagner e Chico Buarque e fizemos a observação do vídeo com a música sendo interpretada por Adriana Calcanhoto, realizamos uma breve análise da interpretação proposta pelos artistas.
A partir da leitura dos textos “Coisas típicas do Brasil” e “Rodeio”a seguir e, fundamentando-se nos comentários sobre texto , discurso e textualidade, produzir outros textos com coerência e sem coesão. Em seguida foi feito a socialização e a construção do Hino do Gestar II. A professora montou o blog do Gestar II e os formadores ficaram com a tarefa de sempre alimentar o blog. E o curso foi finalizado com uma palestra com a professora com o tema “ri melhor quem ri na escola”
sexta-feira, 10 de julho de 2009
3ª oficina – Gestar II Língua Portuguesa
No dia 02/07/2009 foi realizada a 3ª oficina de Língua Portuguesa, mesmo com a falta de alguns professores e da coordenadora que estavam em curso em Porto Velho a oficina foi trabalhada. Foi iniciada com a leitura “PRESENÇA” retirado da revista Carta ao Professor escrito por Carlos Gomes da Costa. Em seguida foi feito um questionamento de nossas atitudes como educadores, se estamos apenas perto dos alunos ou estamos presentes e assim todos participaram da indagação e terminamos nossa indagação com a leitura do artigo da Nova escola “O aprendizado das lições ocultas” de Luis Carlos de Menezes, falando que os professores devem ter consciência de que ensinam muito além de suas palavras, que as atitudes dizem mais que as palavras. Estas leitura permitiram uma reflexão profunda sobre nossas atitudes no dia a dia, contribuindo para melhorarmos o relacionamento com nossos alunos. Após o estudo dos textos passamos ao relato de experiências das atividades, onde alguns professores expuseram suas angústias, suas satisfações e sempre relatando sobre a falta de tempo para os estudos. Passamos ao estudo da TP4 Unidade 13, lemos os objetivos e os depoimentos de Patativa de Assaré e Paulo Freire sobre suas práticas de leitura. Respondemos as questões oralmente e discutimos sobre as experiências pessoais com o mundo e com as práticas sociais presentes no cotidiano dos alunos. Também lemos e discutimos o avançando na prática de cada seção e houve troca de experiências entre os professores.
Em seguida discutimos algumas sugestões de atividades que poderão ser trabalhadas com os alunos como: trabalhar a leitura de placas, outdoors, letreiros, rótulos, ambientes públicos, etc..Vários exemplos de atividades foram apresentadas e sugeridas. Após lemos a música Baião e em cima da música os cursistas prepararam uma aula:
PLANO DE AULA:Estudo do texto Baião
A aula será desenvolvida com os alunos do 7º ano com a duração de duas aulas.
HABILIDADES ABORDADAS:
- Localizar informações explícitas em um texto.
- Localizar informações implícitas em um texto.
Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros
METODOLOGIA:
- Leitura silenciosa do texto Baião.
- Acompanhar a música e cantar com o auxílio do aparelho de som.
- Conversa dialogada sobre o assunto do texto, indagando a intenção do texto.
- Responder as questões elaboradas do texto Baião.
- Realizar a socialização das atividades abordando o gênero do texto e também sobre o convite.
RECURSOS:
- Aparelho de som, CD, textos mimeografados, lápis, caneta, borracha.
AVALIAÇÃO: Na avaliação será abordada a participação e o desenvolvimento das atividades.
Demos continuidade com a Unidade 14 da TP 4, lendo os objetivos e o texto “Nossa cidades”, como proposta de aula adequando as turmas. No término realizamos uma avaliação onde todos colocaram suas opiniões sobre o desenvolvimento das oficinas, de um modo geral todos estão gostando, mas a dificuldade esta na falta de tempo para ler as TPs e preparar atividades e reclamaram também da falta de alguns cursistas, sendo que todos tem a 5ª feira a tarde livre para o Gestar. Assim encerramos a oficina e ficou determinado que toda quinta feira a partir das 1300 horas eu estarei no Colégio José de Anchieta para atende-los na preparação das atividades e auxílio nas dúvidas.
Professora: Luciane Zerbinatti Marchesini
No dia 02/07/2009 foi realizada a 3ª oficina de Língua Portuguesa, mesmo com a falta de alguns professores e da coordenadora que estavam em curso em Porto Velho a oficina foi trabalhada. Foi iniciada com a leitura “PRESENÇA” retirado da revista Carta ao Professor escrito por Carlos Gomes da Costa. Em seguida foi feito um questionamento de nossas atitudes como educadores, se estamos apenas perto dos alunos ou estamos presentes e assim todos participaram da indagação e terminamos nossa indagação com a leitura do artigo da Nova escola “O aprendizado das lições ocultas” de Luis Carlos de Menezes, falando que os professores devem ter consciência de que ensinam muito além de suas palavras, que as atitudes dizem mais que as palavras. Estas leitura permitiram uma reflexão profunda sobre nossas atitudes no dia a dia, contribuindo para melhorarmos o relacionamento com nossos alunos. Após o estudo dos textos passamos ao relato de experiências das atividades, onde alguns professores expuseram suas angústias, suas satisfações e sempre relatando sobre a falta de tempo para os estudos. Passamos ao estudo da TP4 Unidade 13, lemos os objetivos e os depoimentos de Patativa de Assaré e Paulo Freire sobre suas práticas de leitura. Respondemos as questões oralmente e discutimos sobre as experiências pessoais com o mundo e com as práticas sociais presentes no cotidiano dos alunos. Também lemos e discutimos o avançando na prática de cada seção e houve troca de experiências entre os professores.
Em seguida discutimos algumas sugestões de atividades que poderão ser trabalhadas com os alunos como: trabalhar a leitura de placas, outdoors, letreiros, rótulos, ambientes públicos, etc..Vários exemplos de atividades foram apresentadas e sugeridas. Após lemos a música Baião e em cima da música os cursistas prepararam uma aula:
PLANO DE AULA:Estudo do texto Baião
A aula será desenvolvida com os alunos do 7º ano com a duração de duas aulas.
HABILIDADES ABORDADAS:
- Localizar informações explícitas em um texto.
- Localizar informações implícitas em um texto.
Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros
METODOLOGIA:
- Leitura silenciosa do texto Baião.
- Acompanhar a música e cantar com o auxílio do aparelho de som.
- Conversa dialogada sobre o assunto do texto, indagando a intenção do texto.
- Responder as questões elaboradas do texto Baião.
- Realizar a socialização das atividades abordando o gênero do texto e também sobre o convite.
RECURSOS:
- Aparelho de som, CD, textos mimeografados, lápis, caneta, borracha.
AVALIAÇÃO: Na avaliação será abordada a participação e o desenvolvimento das atividades.
Demos continuidade com a Unidade 14 da TP 4, lendo os objetivos e o texto “Nossa cidades”, como proposta de aula adequando as turmas. No término realizamos uma avaliação onde todos colocaram suas opiniões sobre o desenvolvimento das oficinas, de um modo geral todos estão gostando, mas a dificuldade esta na falta de tempo para ler as TPs e preparar atividades e reclamaram também da falta de alguns cursistas, sendo que todos tem a 5ª feira a tarde livre para o Gestar. Assim encerramos a oficina e ficou determinado que toda quinta feira a partir das 1300 horas eu estarei no Colégio José de Anchieta para atende-los na preparação das atividades e auxílio nas dúvidas.
Professora: Luciane Zerbinatti Marchesini
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